Портал образования Хабаровского края

C 2016 года в Хабаровском крае внедряется уникальный проект научно-практической лаборатории акмеологии и экспериментальной деятельности научно-исследовательского центра КГБОУ ДПО «Хабаровский краевой институт переподготовки и повышения квалификации в сфере профессионального образования» – «Научный кадровый резерв». За два года участниками данного проекта стали около 50 человек: молодые преподаватели, магистранты и аспиранты сферы профессионального образования. Свои первые опубликованные статьи почти все они написали, пройдя обучение в рамках краткосрочного дополнительного образования «Школа дальневосточного автора», являющегося одним из этапов проекта «Научный кадровый резерв». Целевая установка альманаха «Школа дальневосточного автора» – создать информационное пространство, которое будет использоваться авторами публикаций для изложения результатов своей научно-исследовательской работы.

Мастерство – это всегда  большой опыт. Но не каждый профессионал готов осмысливать его систематически и, уж тем более, проверять на прочность с помощью научной теории. Однако для  педагогического мастерства  научно-исследовательская деятельность является неотъемлемой частью. Благодаря научному творчеству педагог имеет возможность передавать накопленные знания и опыт в своих  публикациях  не только студентам, но и коллегам. Анализируя свой труд, педагог становится сторонним наблюдателем, приподнимается над собственным опытом, теоретическими знаниями. Он задает себе три горьковских вопроса: «Что я хочу написать?», «Как написать?» «Для чего написать?».

В процессе написания статьи педагог обогащается сам, структурируя эмпирические данные, осмысливая причины и полученные результаты, отшлифовывая выводы. Его идеи должны быть просты, легко транслируемы и очевидны каждому.  Самое трудное – осознать проблему, которую предстоит решить в тексте. Но если проблема ясно сформулирована, то начинает проявляться образ текста, вначале еще размытый, неясный, ускользающий. На этом этапе подбираются стиль, форма, жанр, выразительные средства, необходимые для воплощения мысли. И, может быть, самое важное – определиться, кому адресована статья.

Наверное, педагог не  обязан быть профессиональным  ученым и писателем, но умение ясно и четко мыслить и доступно излагать являются залогом его  незаурядности. Именно про такого педагога говорят – Учитель, и пишут это слово с большой буквы.

Альманах рассчитан как на преподавателей и административных работников образовательных учреждений, так и на широкую аудиторию обучающихся, интересующихся актуальными проблемами системы среднего профессионального образования.

В заключение хотелось бы выразить благодарность слушателям, чей энтузиазм, отзывчивость, открытость, жажда знаний и обаяние молодости неизменно остаются главным стимулом проведения Школы дальневосточного автора.

Знакомим вас с авторами первого альманаха «Школа дальневосточного автора»:

Кузнецова Д.С. Школа дальневосточного автора // «Школа дальневосточного автора». Альманах. – 2017. – № 1. – С. 5-6.

Куделина А.С. Окказиональные коннотации библеизмов в коммуникативном пространстве интернета // «Школа дальневосточного автора». Альманах. – 2017. – № 1. – С. 7-11.

Ларина М.А., Туркулец С.Е. Опыт социологического исследования по проблеме отходов (на примере г. Хабаровска) // «Школа дальневосточного автора». Альманах. – 2017. – № 1. – С. 12-15.

Погребняк М.С., Белкин Д.Г. Увеличение ресурса газораспределительного механизма двигателя 4G93 автомобиля Mitsubishi Pajero IO 2000 года выпуска // «Школа дальневосточного автора». Альманах. – 2017. – № 1. – С. 16-19.

Севба Е.В. Ценности общения в парадигме современного образования // «Школа дальневосточного автора». Альманах. – 2017. – № 1. – С. 20-25.

Пигуль Г.И. Профессиональные компетенции педагога как субъекта воспитательного процесса // «Школа дальневосточного автора». Альманах. – 2017. – № 1. – С. 26-33.

Подругина Е.Д. Роль методической службы в сопровождении педагогических работников, аттестующихся на квалификационную категорию // «Школа дальневосточного автора». Альманах. – 2017. – № 1. – С. 34-40.

Хасаева Н.Н. Практическое использование личностно-ориентированного подхода в обучении студентов организации обслуживания в общественном питании // «Школа дальневосточного автора». Альманах. – 2017. – № 1. – С. 41-44.

Арутюнян А. А. Образ отца в современной рекламе // «Школа дальневосточного автора». Альманах. – 2017. – № 1. – С. 45-49.

Павленко Е.В. Компетентностный подход в обучении биологии (база 9 классов СПО с использованием активных методов обучения и элементами патриотического воспитания) // «Школа дальневосточного автора». Альманах. – 2017. – № 1. – С. 50-51.

Амиров М.Ю. Воспитать чтеца: концепция выработки «чувства чтеца» у студентов первых-вторых курсов колледжа // «Школа дальневосточного автора». Альманах. – 2017. – № 1. – С. 52-56.

Банкрашкова И.В. Взаимодействие колледжной и семейной систем воспитания при моделировании пространства любви в семье // «Школа дальневосточного автора». Альманах. – 2017. – № 1. – С. 57-64.

Корнева В.В. Повышение квалификации преподавателя как носителя современных профессионально-образовательных ценностей // «Школа дальневосточного автора». Альманах. – 2017. – № 1. – С. 65-70

Кузьмина Е. В. Практико-ориентированное обучение как средство формирования профессиональных компетенций студентов дорожных специальностей // «Школа дальневосточного автора». Альманах. – 2017. – № 1. – С. 71-79.

Мурук Н.И. Индивидуальная мастерская преподавателя информационных дисциплин по подготовке к чемпионату по профессиональному мастерству WorldSkills Russia // «Школа дальневосточного автора». Альманах. – 2017. – № 1. – С. 80-84.

Комлева Ю. В. Работа с талантливой молодёжью в рамках конкурсного движения «Студенческая весна» // «Школа дальневосточного автора». Альманах. – 2017. – № 1. – С. 85-89.