В Хабаровске прошёл краевой семинар-практикум по вопросам выстраивания внутренней системы оценки качества образования
В Хабаровске состоялся краевой семинар-практикум, посвящённый вопросам выстраивания внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО).
В течение двух дней участники рассматривали ВСОКО не как формальный набор процедур, а как работающий инструмент, который помогает школе видеть реальные дефициты, принимать обоснованные решения и выстраивать контроль без избыточной нагрузки. В первый день семинара внимание было сосредоточено на вопросах организации внутришкольного контроля и внутреннего аудита. Участники обсудили, как найти баланс между наблюдением за процессом и фиксацией итогового результата, а также разобрали управленческие и методические механизмы организации проверок и оценочных процедур.
Отдельный акцент был сделан на том, как избежать дублирования, несогласованности действий и перегруженности школьной системы контроля. Практическая часть первого дня включала работу с чек-листом внутреннего аудита, который позволил участникам оценить сильные и проблемные стороны собственной системы ВСОКО.
На основе этого анализа были составлены дорожные карты — пошаговые планы развития на ближайшую перспективу. Также состоялось обсуждение реальных трудностей, которые возникают при организации качественного внутришкольного контроля. Значимым блоком стала работа по формирующему оцениванию. Участники уточнили различия между оцениванием для обучения и оцениванием обучения, а в формате ярмарки идей представили и обсудили наиболее эффективные приёмы формирующего оценивания.
Завершением первого дня стал разговор о диагностике и контроле образовательных результатов, в ходе которого участники вывели основные характеристики качественной проверочной работы и обсудили роль КИМ (контрольно-измерительных материалов) в повышении качества образования.
Во второй день семинара практическая направленность работы была усилена. В центре внимания оказались деятельностные задания, позволяющие выявлять не механическое воспроизведение материала, а реальные дефициты в понимании и применении знаний. Участники учились проектировать такие задания и анализировать их с точки зрения образовательного результата. Отдельный блок был посвящён целеполаганию. В рамках практических форматов «Архитектура результата» и «Реставратор целей» участники работали с формулировками целей урока, уточняя их и переводя в более точный и рабочий формат. Также в программе второго дня был представлен чек-ап урока, в ходе которого участники отобрали приёмы обратной связи, позволяющие получать от учеников содержательный отклик без перегрузки для учителя. Важной частью работы стало и обращение к материалам ФИПИ: участники не только рассмотрели задания, но и встроили их в логику формирующего оценивания и подготовки обучающихся. Завершающим этапом стал финальный практикум «Экспертное заключение», где участники анализировали кейс, давали оценку предложенной ситуации и аргументировали свои выводы. Кроме того, была проведена инвентаризация умений, позволившая подвести итоги двухдневной работы и определить направления дальнейшего профессионального роста.
Семинар-практикум показал, что внутренняя система оценки качества образования может быть важным ресурсом развития образовательной организации. Самое ценное, что увезли с собой участники, — это не только методические материалы и практические инструменты, но и новое понимание роли оценивания: поддерживающего, развивающего и ориентированного на рост качества образования.
Выберите вариант регистрации как:
Нажимая «Зарегистрироваться», я принимаю Политику конфиденциальности Портала и мобильного приложения.
У Вас уже есть аккаунт на Портале?
Зарегистрируйтесь на Портале.
Выберите удобный для Вас вариант регистрации.
Нажимая «Зарегистрироваться», я принимаю Политику конфиденциальности Портала и мобильного приложения.
У Вас уже есть аккаунт на Портале?