Русский
English
Российский тренинговый центр института управления образованием РАО разместил материалы семинара "Оценка информационно-коммуникационной компетентности выпускников основной школы: инструментарий, организация и использование результатов". В материалах семинара каждое образовательное учреждение может найти приемлемые для себя типовые решения и использовать их в практике работы для проектирования или уточнения раздела ООП "Система оценки"
Не так просто: быть первыми
Курс «Проектное обучение технологии» завершился. Вся информация о курсе, материалы курса, интересные представления о слушателях, принимающих в нем участие можно найти по ссылке.
Пришла пора поблагодарить авторов «Зеленой тетради» - открытого сетевого ресурса, электронной тетради курса «Проекттех». Спасибо, Вам наши коллеги, комментирующие, задающие вопросы и направления дискурсов!
Особая благодарность Вам, дорогие со-авторы:
Шеремет Ольга Алексеевна
Голоскокова Людмила Сергеевна
Буловацкая Заррина Бутаевна
Белик Оксана Валерьевна
Муравьев Петр Иванович
Макаренко Галина Геннадьевна
С Вами нам удалось сделать нашу тетрадь содержательной и полезной. Мы сделали то, что не делали в принципе ни на одном курсе. Мы создали ресурс, который может помочь не только в самосовершенствовании, но и дать направление всем – кто ищет ответы на вопросы о преодолении слабых мест, затруднений; кто задумывается о профессиональных тонкостях. Это не музейный экспонат, это рабочая тетрадь, помогающая в работе и жизни.
Хочу поблагодарить кросс функциональную команду ХК ИРО – Марину Александровну Николаеву и Попову Евгению Валерьевну: сделать инструмент (рабочую тетрадь) эффективным и доступным, так оперативно могут только они. Без профессионально выполненных фотографий Оксаны Владимировны Барышевой он не стал бы таким красочным.
В заключение, хочу поставить еще раз адрес блога на сайте ХК ИРО в "Типовых и креативных решениях по введению ФГОС ".
Центр системных инноваций и его руководитель Кузнецова Жанна Борисовна стали авторами идеи создания "Белых тетрадей". Вместе с ней планируем описание этой модели курсов. Нам нужны конструктивные предложения и критика.
Если будет интересно, присоединяйтесь к обсуждению "Курс для замечательных людей2" на Форуме ХК ИРО.
Здесь примеры сетевых тетрадей предметных курсов Центра общего образования: учителей английского языка (руководитель курсов Беляева Л.Л.) и учителей музыки (руководитель Гарник Е.А.)
Используйте возможность знакомства с методикой по максимуму! Продуктивного чтения!
А мы начинаем подготовку к следующему курсу.
Продолжение следует…
Формирующая оценка - это просто!
Как развивается самооценка школьника? При каких условиях оценка становится формирующей. Ответы на эти вопросы Вы найдете здесь
Функционирование русского языка как государственного языка Российской Федерации в условиях внедрения образовательных стандартов и билингвизма
В рамках проекта Министерства образования и науки России «Разработка, апробация и внедрение программ и модулей программ повышения квалификации по вопросам функционирования русского языка как государственного языка Российской Федерации в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов и билингвизма» на базе Хабаровского краевого института развития образования проводятся семинары.
Цель проводимых мероприятий: актуализация и распространение образовательных практик, связанных с обеспечением функционирования русского языка как государственного языка Российской Федерации в образовательных учреждениях края.
Главные особенности планируемых учебных занятий заключаются:
- в ориентированности на развитие методических компетенций обучаемых, предопределяющих практическую значимость результатов обучения в их профессиональной педагогической деятельности;
- во включении в содержание контента, связанного с использованием современных интернет-технологий в расширении и укреплении области применения русского языка как государственного языка Российской Федерации;
- в организации проектной деятельности, позволяющей связать новое содержание с имеющимся субъектным опытом, сформировать личностно-значимый индивидуальный образовательный результат;
- в использовании образовательной технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» в работе с нормативными документами, определяющими статус и область применения русского языка как государственного языка Российской Федерации. Необходимость обращения к субъектному опыту, осмысления и рефлексии, позволяют избежать беглости и поверхностности при знакомстве с юридическими документами;
- в акцентировании комьюнити-составляющей, позволяющем пролонгировать процесс повышения квалификации за счет трансформации учебных групп в профессиональные сетевые сообщества после фактического завершения обучения; в том числе и на дистанционных федеральных площадках;
- в реализации компетентностного подхода, принципов андрагогики.
Ключевые идеи:
- Русский язык как язык формирования и реализации ведущих идей российской государственности и общественной жизни в истории и современности России.
- Значимость языковых норм и правил речевой деятельности для становления и развития русского языка как государственного.
- Необходимость в законодательном регулирование статуса государственного языка и в гражданско-правовом регулировании вопросов использования русского языка. Речевые формы - способ объективирования различных правовых отношений в государстве, значимость лингвистической экспертизы.
- Ведущая роль системы образования в целом, и институтов филологического образования, в частности, в становлении и развитии русского языка как государственного.
- Необходимость в формировании государственной политики в области поддержки и развития культуры чтения для развития русского языка как государственного.
- Формирование языковой компетентности населения как составной части программы развития русского языка как государственного.
- Развитие ресурсов научно-информационного обеспечения функционирования федерального закона «О государственном языке Российской Федерации» как цель и содержание деятельности на различных уровнях функционирования системы образования.
- Обновление содержания и технологий обучения русскому языку – необходимость создания условий для сохранения и развития русского языка как государственного.
- Необходимость использования широко распространённых и общедоступных инструментов и сервисов социального интернета в продвижении и расширении области применения русского языка как государственного языка Российской Федерации.
Стержнем проводимых мероприятий проекта будет страница, расположенная в разделе "ФГОСы в Хабаровском крае" на сайте ХК ИРО (ippk.ru) в разделе «Типовые и креативные решения». Отсюда можно будет получить доступ ко всем материалам и заданиям. Непосредственное общение с участниками курса будет осуществляться с помощью, форумов на сайте ХК ИРО и страницы сети в facebook.
Обучающимся будет предложено принять участие в коллективной проектной деятельности, создать свои мини-проекты и вступить в сообщество курса для обсуждения персональной учебной траектории, возникающих проблем, вопросов и предложений, а также для рефлексии.
В процессе обучения будут предложены различные модели работы с изучаемым материалом и электронными инструментами, которые в дальнейшем обучающиеся смогут использовать в своей педагогической практике.
Блог для совместной деятельности
Сборник методических материалов
Методические материалы к курсу
Расширение поля языковых ориентаций
Филологическое образование в школе и вузе
электронная инфотека
Интерактивная физика
Готовый образовательный ресурс. Посмотрите сами и предложите своим ученикам
Для учителей информатики и физики
Технология парной работы
Громыко Григорий Олегович предлагает технику парной работы. Казалось бы, кто про парную работу не знает. Но то ли мы знаем и является ли парной работой то, что делают ученики вдвоем? Ответы на эти вопросы можно найти здесь . Почитать подробно о технологиях работы в парах тут
Организация обучения учащихся общеобразовательных учреждений
Смена ориентиров образования с получения знаний на создание условий для достижения учащимся личностных результатов прямо связана с индивидуализацией образовательного процесса, основу которой составляют индивидуальные образовательные маршруты и индивидуальные образовательные траектории.
Подробнее смотрите в приложении
Статья Мошейко ИОП