Русский
English
АВТОР АДМИНИСТРАТОР САЙТА
14 июня в торжественной обстановке удостоверения по итогам прохождения курсов «Интерактивные методы обучения и сопровождения воспитательного процесса (Школа тренеров)» получили 12 преподавателей, а теперь и тренеров. По счастливой случайности их 12, идеальное для группы тренинга число. У непосвященного человека слово «тренер» вызывает только одну ассоциацию – связанную со спортом. А между тем это слово уже прочно вошло в образовательную практику. Например, в бизнес-обучении, как самое востребованное применение тренингов и человеческого потенциала, ярко выражаемого в личности преподавателя, который не только учит на словах, а самое главное – в создании процесса деятельностного усвоения материала.
Мы знаем, что познание происходит с помощью включения разных сенсорных систем. Этот принцип реализуется через применение «золотой» формулы эффективного обучения: «слышу – вижу – делаю». Проведенные в США в 1980-х годах исследования National Training Laboratories in Bethel (Maine) позволили обобщить данные относительно эффективности (средний процент усвоения знаний) различных методов обучении взрослых. Эти результаты представлены на рисунке. Они строго научно подтверждают древнюю мудрость, сформулированную в китайской пословице:
Как выстроить материал занятия так, чтобы «стало моим навсегда»? Только через внутреннюю и внешнюю активность, рефлексию, моделирование конкретных ситуаций. Это правило было основным и для программы «Школа тренеров». В программу входили тренинги по командообразованию, ролевые и деловые игры, предметные мозговые штурмы, работа с голосом и телом и др. Семь месяцев нужно было работать не только на занятиях, а больше всего самому: придумывать, изменять и изменяться. Семь месяцев для встреч – творческих, игровых, в реальных и смоделированных условиях, с погружением в себя и анализом другого. Семь месяцев, чтобы потом сказать: «Это изменило меня. Это изменило мой подход к привычному планированию занятия. Это изменило мой подход к анализу чувств и мыслей студентов. Это меня обогатило. Обогатило новыми друзьями, новыми знаниями и умениями, новым взглядом, дальше, чем просто план занятия».
В группе не было случайных людей, которые пришли «отсидеться и получить корочку о повышении квалификации». Все знали, зачем шли.
«Полученные знания и умения данного курса мы применим в профессиональной деятельности и продолжим изучение данной проблемы в работе исследовательского коллектива по теме «Теория и практика интерактивного сопровождения воспитательного процесса» в 2014/2015 учебном году» (Павлинова Э., Козлова Е., Кирпичева Е., Старченко Н., Шулик И., Хабаровский педагогический колледж).
«Полученные мной теоретические знания и практический опыт уже находят отражение в моей настоящей работе и будут широко применяться в дальнейшем» (Дьякова М., зам. начальника учебно–методического управления ТОГУ, руководитель ЦСТВ «Старт – карьера», к.соц.н.).
«Без сомнения могу сказать, что вся полученная мной информация будет использована в воспитательной и учебной работе со студентами колледжа, что повысит мой личный профессиональный уровень и качество знаний. Я приобрела столько энергии, адреналина, сил и уверенности во время тренинга, что вдохновилась на новые проекты и появились новые мысли». (Бахтанова О., Хабаровский судостроительный колледж).
«Все полученные на курсе новые знания я буду применять в своей работе социального педагога» (Басистая Л., Хабаровский технический колледж).
«Я получила новый взгляд на себя, огромный прилив творческих сил и желания перенести все в свою практику. Школа дала мне хороший заряд уверенности и вектор профессионального роста» (Чистилина Е., руководитель музейного центра образования).
«Я хочу сказать огромное спасибо не только за те компетенции, которые я приобрел на занятиях, но и возможность взглянуть на себя под другим углом, разобраться в себе. Я уверен, что и то и другое позволило мне вырасти как профессионалу и личности» (Бляхер П., главный специалист НИЦ, к.соц.н.)
14 июня в торжественной обстановке удостоверения по итогам прохождения курсов «Интерактивные методы обучения и сопровождения воспитательного процесса (Школа тренеров)» получили 12 преподавателей, а теперь и тренеров. По счастливой случайности их 12, идеальное для группы тренинга число. У непосвященного человека слово «тренер» вызывает только одну ассоциацию – связанную со спортом. А между тем это слово уже прочно вошло в образовательную практику. Например, в бизнес-обучении, как самое востребованное применение тренингов и человеческого потенциала, ярко выражаемого в личности преподавателя, который не только учит на словах, а самое главное – в создании процесса деятельностного усвоения материала.Мы знаем, что познание происходит с помощью включения разных сенсорных систем. Этот принцип реализуется через применение «золотой» формулы эффективного обучения: «слышу – вижу – делаю». Проведенные в США в 1980-х годах исследования National Training Laboratories in Bethel (Maine) позволили обобщить данные относительно эффективности (средний процент усвоения знаний) различных методов обучении взрослых. Эти результаты представлены на рисунке. Они строго научно подтверждают древнюю мудрость, сформулированную в китайской пословице:
Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Позволь мне сделать,
И это станет моим навсегда.
Как выстроить материал занятия так, чтобы «стало моим навсегда»? Только через внутреннюю и внешнюю активность, рефлексию, моделирование конкретных ситуаций. Это правило было основным и для программы «Школа тренеров». В программу входили тренинги по командообразованию, ролевые и деловые игры, предметные мозговые штурмы, работа с голосом и телом и др. Семь месяцев нужно было работать не только на занятиях, а больше всего самому: придумывать, изменять и изменяться. Семь месяцев для встреч – творческих, игровых, в реальных и смоделированных условиях, с погружением в себя и анализом другого. Семь месяцев, чтобы потом сказать: «Это изменило меня. Это изменило мой подход к привычному планированию занятия. Это изменило мой подход к анализу чувств и мыслей студентов. Это меня обогатило. Обогатило новыми друзьями, новыми знаниями и умениями, новым взглядом, дальше, чем просто план занятия».В группе не было случайных людей, которые пришли «отсидеться и получить корочку о повышении квалификации». Все знали, зачем шли.
«Полученные знания и умения данного курса мы применим в профессиональной деятельности и продолжим изучение данной проблемы в работе исследовательского коллектива по теме «Теория и практика интерактивного сопровождения воспитательного процесса» в 2014/2015 учебном году» (Павлинова Э., Козлова Е., Кирпичева Е., Старченко Н., Шулик И., Хабаровский педагогический колледж).
«Полученные мной теоретические знания и практический опыт уже находят отражение в моей настоящей работе и будут широко применяться в дальнейшем» (Дьякова М., зам. начальника учебно–методического управления ТОГУ, руководитель ЦСТВ «Старт – карьера», к.соц.н.).
«Без сомнения могу сказать, что вся полученная мной информация будет использована в воспитательной и учебной работе со студентами колледжа, что повысит мой личный профессиональный уровень и качество знаний. Я приобрела столько энергии, адреналина, сил и уверенности во время тренинга, что вдохновилась на новые проекты и появились новые мысли». (Бахтанова О., Хабаровский судостроительный колледж).
«Все полученные на курсе новые знания я буду применять в своей работе социального педагога» (Басистая Л., Хабаровский технический колледж).
«Я получила новый взгляд на себя, огромный прилив творческих сил и желания перенести все в свою практику. Школа дала мне хороший заряд уверенности и вектор профессионального роста» (Чистилина Е., руководитель музейного центра образования).
«Я хочу сказать огромное спасибо не только за те компетенции, которые я приобрел на занятиях, но и возможность взглянуть на себя под другим углом, разобраться в себе. Я уверен, что и то и другое позволило мне вырасти как профессионалу и личности» (Бляхер П., главный специалист НИЦ, к.соц.н.)